Сторінка фізінструктора

СПОРТИВНІ ПРОГУЛЯНКИ:

весело, цікаво і корисно

Спорт і свіже повітря — таке поєднання є запорукою позитивного настрою і доброго самопочуття. Для малечі — це можливість задовольнити власні по­треби в руховій активності й отримати заряд позитивної енергії на цілий день. Тож не викликає сумнівів доцільність використання спортивних прогулянок у педагогічному процесі дитсадка.

СПОРТ НА СВІЖОМУ ПОВІТРІ.

Однією з дієвих форм роботи з фізичного вихо­вання дошкільників є спортивна прогулянка, яку про­водять на свіжому повітрі. Вона включає спортивні вправи, розваги та ігри з елементами спорту.

Визначальні завдання, які реалізуються під час спортивних прогулянок такі:

·         організація активного спортивного відпочинку дітей;

·         закріплення рухових навичок;

·         розвиток фізичних та морально-вольових якос­тей малюків.

   У порівнянні з фізкультурним заняттям, спортив­на прогулянка як організована форма роботи має більший коефіцієнт рухової активності, що відкри­ває великі можливості для розвитку фізичних здіб­ностей дітей.

Впроваджувати у практику роботи дошкільних на­вчальних закладів спортивні прогулянки слід з ураху­ванням певних вимог.

o    Проведення в першій половині дня протягом року, не рідше одного разу на тиждень. Улітку — двічі- тричі на тиждень.

o    Тривалість має відповідати часу, відведеному на прогулянку в режимі дня відповідної вікової групи.

o    Наявність оптимальних умов — стадіону, спор­тивного майданчика або комплексу, майданчика атракціонів, басейну тощо (можливо і за межами території дошкільного закладу).

ЕЛЕМЕНТИ СПОРТУ ЯК СКЛАДОВА СПОРТИВНОЇ ПРОГУЛЯНКИ.

         Досвід роботи довів, що діти дошкільного віку готові до активного засвоєння техніки виконання спортивних вправ. Однак впровадження елементів спорту в прогулянку буде успішним лише за умови, що діти вже мають необхідний руховий досвід, здо­бутий на заняттях з фізичного виховання, де вивча­ються основні техніки виконання спортивних вправ, відповідно до вікових можливостей та пори року. Але ж на заняттях ця робота здійснюється фраг­ментарно.

У зв'язку з цим саме на прогулянці іграм з еле­ментами спорту, спортивним вправам та розвагам необхідно приділяти більше уваги порівняно з інши­ми періодами дня. А тривалість їх проведення має бути довшою, ніж час, відведений для спостережень, праці та інших видів дитячої діяльності.

Спортивним вправам та іграм з елементами спор­ту за змістом єдиноборства варто за можливості надавати місце у різних проміжках дня (під час са­мостійної рухової та ігрової діяльності дітей, прове­дення фізкультурних пауз та ін.).

Орієнтовно ігри з елементами спорту та вправи спортивного характеру для дітей різних вікових груп можна розподілити на зимові та літні види.

СТРУКТУРА СПОРТИВНОЇ ПРОГУЛЯНКИ

Спортивні прогулянки можуть бути кількох видів: тематичні (всі види діяльності спрямовані на роз­криття певної теми), об'єднані одним спортивним ін­вентарем, присвячені якомусь виду спортивної гри.

У структурі спортивної прогулянки заходи спортив­ної та фізкультурно-оздоровчої спрямованості мають узгоджуватися з іншими видами дитячої діяльності.

Орієнтовні складові спортивної прогулянки

·         Організований перехід до місця проведення з виконанням низки загальнорозвивальних ру­хових завдань, подоланням перешкод, посиль­них дітям певної вікової групи.

·         Спостереження за об'єктами довкілля.

·         Дидактичні ігри спортивної тематики.

·         Спортивні вправи, розваги, змагання, естафе­ти, ігри з елементами спорту.

·         Самостійна діяльність дітей.

·         Індивідуальна робота з дітьми.

·         Повернення до дошкільного закладу.

На початку прогулянки не слід проводити спортив­ні розваги. Розпочати слід зі спостереження або ди­дактичної гри, оскільки при цьому легше зосередити дітей і зацікавити їх певним видом спорту. Тривати мотиваційний етап може від 5 до 15 хвилин. Після нього йде основна частина прогулянки з використан­ням заздалегідь продуманих спортивних вправ.

У процесі прогулянки спортивні розваги можна ви­користовувати поінтервально. Спочатку організовує­мо спортивні вправи з технічними ускладненнями, новими елементами у виконанні рухів, а потім ро­бимо перерву, переключивши дітей на інші види ді­яльності. Після перерви пропонуємо малюкам добре знайомі розваги або ігри з елементами спорту.

Активність дітей під час прогулянки підвищуєть­ся, якщо їх залучати до рухової діяльності підгрупа­ми. Вихователь може охоплювати всіх вихованців одночасно або послідовно, залежно від віку дітей. Молодші дошкільнята потребують до себе більшої уваги, а старші — здатні самостійно виконувати знайомі вправи або брати на себе роль організа­тора розваг.

Насичуючи прогулянку різноманітними захода­ми, слід пам'ятати про періоди підвищення та спа­ду рухової активності малюків. Так, незалежно від змісту спортивної прогулянки, хвилин за 10-15 до її закінчення рухливість дітей бажано трохи обмежити. Це робиться для того, щоб запобігти перевтомі, забезпечити спокійний перехід до наступних режимних процесів (обіду, денного відпочинку).

Під час проведення спортивної прогулянки ви­хователь має дотримуватися вимог техніки безпеки та забезпечувати створення належних санітарно- гігієнічних та педагогічних умов: наявність спе­ціального місця для проведення, необхідного ін­вентарю та обладнання, зручного одягу, взуття для дітей. Якщо спортивну прогулянку організовують за межами території дитячого садка, треба з усі­єю відповідальністю вивчити відповідність умов конкретної місцевості можливостям дітей дошкіль­ного віку.

            Перспективний план спортивних свят і розваг

на 2010 - 2022н.р.